Menjelajahi Jepang, Wawasan Henrik Dari Negara Game – Pada awalnya hanya cinta, itu berubah menjadi kebutuhan hidupnya. Ketertarikan yang luar biasa pada pemrograman dan pengembangan game. Henrik Engström mulai bekerja di Universitas Skövde pada tahun 1996 dan kini menyandang gelar Profesor di bidang Informatika. Baru-baru ini, ia menghabiskan sepuluh minggu di sebuah universitas di negara game Jepang dan membawa banyak pengalaman baru bersamanya saat kembali ke tanah air.
Henrik Engström memulai karier akademisnya dengan mempelajari matematika di Universitas Uppsala, tetapi menyadari bahwa ilmu komputer, dan terutama pemrograman, adalah yang harus ia pelajari, dan mengubah jurusannya.
Ia telah bekerja di Universitas Skövde selama 27 tahun dan merupakan salah satu penggerak di balik inisiatif untuk memulai pendidikan pengembangan game di Universitas Skövde lebih dari 20 tahun yang lalu. Kini ia mengajar, membimbing mahasiswa PhD, dan melakukan penelitian dalam pengembangan game. https://www.mrchensjackson.com/
Melalui Yayasan Swedia untuk Kerja Sama Internasional dalam Penelitian dan Pendidikan Tinggi, STINT, Henrik Engström berkesempatan untuk pergi ke Tokyo. Ide awalnya adalah tinggal selama tiga bulan pada tahun 2021, di mana sebagian keluarganya akan bergabung. Pandemi mengakhiri pemikiran itu, dan baru tahun ini Henrik dapat pergi.
“Jepang benar-benar negara game yang hebat. Generasi setelah saya tumbuh bersama, misalnya, Nintendo,” kata Henrik.
Kerja sama dengan industri
Henrik menghabiskan sepuluh minggu di Universitas Teknologi Tokyo, sebuah universitas di pinggiran kota besar. Universitas ini merupakan pemimpin di Jepang dalam hal pendidikan akademis dalam pengembangan game dan, seperti Universitas Skövde, memiliki pendidikan di tingkat Sarjana, Magister, dan pascasarjana.
Lingkungan pendidikannya mirip dengan lingkungan kami, dan kami memulai program pengembangan game hampir bersamaan. Universitas Tokyo juga memiliki fokus yang luas dengan berbagai disiplin ilmu dalam pengembangan gim seperti Universitas Skövde, tetapi lebih terlibat dalam menciptakan jaringan dan kolaborasi dengan industri.”
Sama seperti dalam pendidikan gim Universitas Skövde, sebagian pendidikan dilakukan dalam bentuk proyek di mana mahasiswa, dari berbagai bidang studi, membuat gim bersama. Henrik berpartisipasi dalam sebagian pengajaran dan bekerja dengan pengawasan mahasiswa Magister dan Doktor. Ia juga hadir dalam kunjungan perusahaan, pameran konsumen tempat karya mahasiswa dipresentasikan, dan pada presentasi wajib mahasiswa Magister di berbagai konferensi.
Bahasa – hambatan besar
Ia menyatakan bahwa berada dalam situasi di mana Anda tidak mengetahui bahasanya merupakan pengalaman pendidikan dan itu merupakan tantangan besar baginya di Jepang.
Di Jepang, bahasa Inggris tidak cukup karena banyak orang tidak dapat berkomunikasi dengan bebas dalam bahasa tersebut. Saya menyelesaikannya melalui berbagai alat penerjemahan. Itu bekerja dengan baik dalam obrolan, dan dalam rapat Zoom saya mengetahui bahwa ada solusi untuk transkripsi langsung. Itu berarti saya dapat mengikuti banyak hal, tetapi tidak berpartisipasi langsung dalam diskusi. Itu adalah posisi yang sama sekali berbeda bagi saya dan pengalaman baru.”
Henrik telah mengajar siswa dari berbagai belahan dunia selama 25 tahun, tetapi waktunya di Jepang telah memberinya pandangan yang sebagian baru tentang hal itu dan jelas pemahaman yang lebih baik tentang kesulitan bahasa.
“Pengalaman terpenting yang saya bawa pulang tentu saja seperti apa rasanya tidak mengetahui bahasa negara tempat Anda berada. Itu adalah wawasan yang bagus dan telah memberi saya pemahaman yang lebih dalam.”
Selain perbedaan bahasa, banyaknya kesamaan dalam dua lingkungan pendidikan, di Universitas Skövde dan Universitas Teknologi Tokyo, merupakan dasar yang baik untuk kerja sama yang diperluas terkait pertukaran pelajar.
Selama waktunya di Tokyo, ia melakukan survei di antara siswa Jepang untuk mendapatkan gambaran tentang apa yang mereka pikirkan tentang belajar di Swedia dan di Universitas Skövde.
Meskipun orang Jepang menyukai Swedia dan negara-negara Nordik, bahasa dan keuangan dianggap sebagai hambatan terbesar untuk mengikuti pertukaran. Beberapa siswa juga mengangkat masalah keamanan karena Jepang adalah negara yang sangat aman, terlindungi, dan tertata dengan baik di mana semuanya berjalan lancar. Selama saya di sana, saya tidak melihat satu pun eskalator yang rusak dan jumlah eskalatornya banyak. Selain itu, semua kereta berangkat tepat waktu,” katanya.